随着国外职业教育的发展，越来越多中学毕业生把“蓝领”当作自己的志向。因为，“蓝领”前景看好，并逐渐成为社会的中坚力量。以北欧发达国家瑞士为例，在该国，一名中学毕业生的志愿如果是“读中职”，家长不仅不反对，反而举双手支持。
2009年，在世界经合组织国家青年失业率排名表中，瑞士失业率最低。瑞士有重视职业教育的传统，其职业培训和学徒工制度的历史可以追溯到早期的职业行会和互助会。完善的职士教育和培训制度为瑞士各行各业培养了大批高素质劳动力，在保证产品质量和信誉的同时，使瑞士长期保持低失业率。2010年，瑞士中等职业学校在校学生约27万人。90%―95%的中等职业学校毕业生直接就业，5%―10%进入高等职业学院或大学深造。2009年，三分之一劳动力人口拥有高等职业学院文凭。
据悉，从初中开始，学校便为学生提供系统的职业指导和咨询，让学生了解各类职业要求、前景等信息，对学生的兴趣和能力进行评价和测试，介绍职业教育情况，为学生提供职业咨询和实习机会，为将来职业选择做准备。
和中国孩子不同的是，瑞士中学生接受完9年义务教育后，并没有出现“千军万马过独木桥”的高考现象。中学生的去向大致分为三部分，一部分学生通过考试，继续在高中读四年，为上大学做准备;一部分转向职业学校;还有一部分考入企业或行业协会的技校当学徒工。换句话说，瑞士至少有三分之二的中学生并不上大学，他们或进入职业学校或到企业当学徒工，成为瑞士制造业的中坚力量。
在国内读中职什么都不缺――缺的只是观念的转变
没学费?国家给补贴;担心难找工作?学校搞校企合作……近几年来，中职教育迎来短暂的“春天”后，又开始经历“寒冬”。去年，不少职校面临招生难的窘状。“在国内读中职，什么都不缺，缺的是观念的转变。”武汉一名职校负责人称。
“考不上普高，才读中职”……受传统观念的影响，来读中职的学生，大部分是文化成绩较低、难以升入普高的学生。“中职生所学的电子、电路等专业知识，与物理、数学等基础学科紧密相连，因此，学生学起来也比较吃力。”一所中职老师说，此外，部分学生选择读职校本就出于无奈，加上社会上对中职生的偏见，使一些学生的学习兴趣不高，劲头不足。
近年来，教育政策正在向中职倾斜，农村户籍和城市贫困家庭学生读中职，能拿3000元的国家助学金。但是，改变家长和学生的观念还需要一个过程。
在采访中，几所中职学校的老师都表示，升高中、考大学未必是学生唯一的出路，大家不应把职业学校当成迫不得已的选择。事实上，在我国高校毕业生不断增多的情形下，人才结构失衡现象突出，技工尤其是高级技工短缺是一个普遍问题。
武汉市第一商业学校副校长邓列说，“目前，在沿海地区和国外某些地方，职业教育受关注的程度，甚至高于普通教育和高等教育。对于很多学生来说，上职业学校可能是更合适的选择。”
专家表示，人才结构应呈“正金字塔”形，基层人才多，中高层人才少。对于成绩较好的学生，应该鼓励他们上高中，读大学，承担塔尖工作。但对于一些学习成绩不太好的学生读高中，有可能得不偿失。
如果家长能从实际出发，让孩子读职业院校，掌握一门职业技能，孩子的成才几率会更大一些。让孩子先把技术学扎实，不断积累经验，将来才能有所作为。同时，读中职一样可套读大专，先上中职工作后再深造也是一条途径。
欧美国家职教面面观
近年来，职业教育在中国越来越受到重视，其中很大一部分原因是受其他国家的影响。让我们来看看，国外究竟是如何发展自己的职业教育的。
美国
职校根据社会需求设置课程并及时调整专业门类;学生根据劳动力市场需求的变化，选择自己的专业方向。美国职业技术教育管理，大体实行州政府和地方政府分级管理、以地方为主的管理体制。目前，全美有8个州成立了职业技术教育委员会或类似的机构，作为政府的职能部门，统筹、协调和规划全州职业技术教育，其他州职业技术教育大多归高等教育委员会管理。美国职业技术学校的教师分为专职和兼职两种，其中大部分为兼职。
英国
强调职业教育应从中学抓起。一是使孩子更早接触职业教育，让13岁的学生开始学习与工作有关的课程，如对学生进行办公室常用软件的培训，根据学生兴趣进行相关职业的培训。二是职业教育的课程设置必须具有实用性和针对性，与公司业务接轨，使学生在中学毕业进入职场后能迅速胜任入门级的工作。
法国
针对高中毕业生的短期职业教育很有特色。短期职业教育是指学生在高中毕业后，接受2-3年的专业培训，然后可以直接参加工作。它有些类似于中国的大专、高职，但是专业分得很细，有几百个。其教学计划与内容由专业人士设计，紧密联系企业需求，学生每年都必须在企业实习，其目的是为企业培养高级技术员。近30年来，法国的短期职业教育操作得非常成功，学生毕业后可以继续深造，也可以很容易地找到工作。
德国
职业教育的经费85%来源于企业，15%由州政府列支，对学生免收一切学杂费。另外，失业者参加培训时，政府会按每学时拨给补贴费7-12马克，一年1.5万-2万马克。
