新中两国日前签署的四项协议中包括了浙江大学将成为新加坡第四所大学——新加坡科技设计大学——的合作伙伴，合作范围包括学科与师资交流。
浙大拥有112年历史，早在1940年代就已赢得英国学者称誉为东方的剑桥，目前在中国高校的综合排名仅次于北京大学和清华大学，在工业设计、研发与节能减排方面，表现尤其突出。
配合中国政府的再生能源政策和目标，浙大已着手设立可持续能源研究院，培养“未来搞能源的，也要懂得解决环境问题”的人才。
浙江大学有着浓厚的研究风气，早在1940年代，英国著名学者李约瑟访问浙大后，不由得赞叹那是“东方的剑桥”。
近年来，浙江大学更在深厚的人文教育基础上，发展出强劲的理工和科技教学研究班底，致力发展成为综合型、研究型和创新型的一流大学，所秉承的教育理念是“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”。
一直以来，中国的工程科技人才培养有两种传统模式：专业技术型及研究导向型。但浙江大学认为，未来的发展更迫切需要另三种工程人才，即技术集成创新人才、产品创意设计人才以及工程经营管理人才。
浙大的教学团队对培养人才有共识：创新型工程科技人才的成长，不但必须是积累科学和技术知识的过程，而且也要能形成创新能力和良好的素质。相对于理工跨学科交叉整合的训练，也成了一二年级学生的必修功课，包括商业管理、经营销售、哲学甚至古汉语。
除了校内课程的规划，浙大也重视让学生在竞赛中成长，每年都主办和参加国家级和国际级的许多比赛。由于积极投入，相关节能减排、电子商务等国家级竞赛的秘书处近年都设在浙大。
本科生院副院长、教学研究处处长陆国栋教授认为：“科研训练和学科竞赛的关系密切，浙大有优秀的学生，教师团队素质也非常高，高素质教师如何为优秀学生打造全方位全过程的学习环境，国际化的经验很重要。”
浙大教授对与新加坡合办新加坡科技设计大学充满期待。他们认为，新加坡是非常重要的中西结合、交流与融会的窗口，比香港更明显，双方的合作一方面对浙大是非常重要的国际化平台，另一方面可以为新加坡学生提供创意训练，以及了解中国的技术发展和市场，甚至为进入中国企业做铺垫。
浙大虽然与很多国家地区的大学有各种不同的合作模式，但这么大规模与全面的合作还是第一次。据了解，合作将包括学科与师资的交流。
浙大教授的初步构想，包括在浙大设立一个中心，帮助新加坡学生了解中国产业界，为未来在中国创业布网、铺垫；规模方面则希望一个“专业点”（专业项目）可容纳50名学生左右。
浙江大学本科生院常务副院长、科技管理专家陈劲教授表示，浙大可以为新加坡学生提供中国语境（Chinese context），无论工业设计或是节能减排，都在中国做，加上麻省理工学院的美国语境（US context），新加坡学生可以充分了解西方和东方。
浙大的教授都对中国在未来的技术研究方面深具信心。他们认为，虽然东西方面对的技术都一样，但应用方面的差别就很大，无论是手机或能源或是环境问题，中国的学科发展空间都比西方国家大很多，学生应用的机会也会更大，例如中国目前70%的能源来自煤炭，与全世界都不一样，其中可研究的课题就不计其数。
也因为如此，中国大学拥有许多实践的机会，这是西方大学已经不再具备的条件，对工科生特别有意义。需求量的支持造就了技术的不断革新，据指出，目前风能电网、高速铁路、造桥等技术，中国都已经领先世界。
陆国栋表示：“新加坡过去与西方的交流较多，希望未来与中国的大学有更多交流，东西结合，未来可以发挥的空间就更大。”
工业设计系毕业生任世界级企业创意总监
对于提供创新思维训练这一点，工业设计系副主任应放天指出，近两年，浙大学生在国际上获得红点、依莱克斯等设计创新大赛50多个奖项，证明学生的创意和设计能力都很高。
浙大工业设计系的学生毕业时，平均每人拥有四项专利，都是从各种课程中累积而来。应放天说：“2005年以前，这是我们的目标，但短短几年已经成了现实。浙大毕业生的设计实力证明，包括北京奥运的火炬设计者还有2010年广州亚运会的火炬也是我们毕业生的杰作。许多世界级企业的创意总监都出身浙大，如果只是一两个那是偶然，但大量出现就是一个成就的事实，证明我们做到培养领军人物、设计总监。”
工业设计是新加坡第四所大学的重点之一，应放天认为浙大可提供的借鉴包括整合培养的教育。他举例说：“一个设计师把电炉丝做成电炉，卖30元；第二个设计师会加入更符合人性的创意，注重美学价值、商业价值、人机工程等要素，从而设计出电饭煲。当做的人越来越多了，后面的设计师就要把智能科技等等加进去，设计出可以定时、控制米饭的软硬度等等功能，（让产品）可以卖1000元，并由此影响人类的生活方式。所以我们看到的是科技对商业的推动，以及设计对生活的影响。这就是我们在做的，和新加坡第四所大学的目标一致。”
但是创意的过程中，文化因素也很重要。例如，东方人爱吃米饭，所以会研究出电饭煲这种东西。应放天表示，日本在60年代便提出“设计立国”，并由此借助设计与科技的整合创新战略，使日本的产品征服了全世界。他说：“阅读东方的智慧也许可帮助我们了解人性的需求和智慧的光芒，从而设计出‘人—机—环境’和谐的产品。”
成立可持续能源研究院
除了科研平台和国际化平台，浙大对学生的实践教学也有得天独厚之处。
应放天透露，中国三大创业中心——广东、浙江和山东，以浙江最具活力，民营企业数以百万计，许多小乡镇只做一些简单的产品，也能做到世界第一的产量；而浙大就与当地政府合作，结合地方上的龙头企业，在全省设立了面向区域产业特色的七个分中心，例如宁波有智能家电中心、温州有服务机器人中心：“我们的目的就是让学生能够打到第一线，了解企业在做些什么；例如做扣子的，它在国际上碰到什么问题，要怎么帮它解决。这样可以为老师和学生提供产学研结合的创新创业平台。”
