名校国际班已快成最牛实验班

2014-04-02 22:40:55

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  倒退若干年,在大家的印象中,只有“富二代”且学习不好的学生,才会想着上什么国际班,可如今早已今非昔比,多少名校都已开办国际班,且班上集中了最优秀的学生,一点也不比实验班差。

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  据了解,北京市最优秀的示范高中几乎都已开办国际班,如北京大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京四中、北京二中、北京师范大学第二附属中学、北京十二中、首都师范大学附属中学、一0一中学、十一学校等,还有一批示范高中也在准备开办国际班,正在等待审批。上海市的情况也差不多,上海师范大学附属中学、复旦大学附属中学、上海外国语大学附属中学、上海中学、华东师范大学第二附属中学等均办有国际班(或叫国际部),上海市最好的重点中学几乎均已包括在内。甚至连无锡,也已有无锡一中、梅村高级中学、太湖高中、堰桥中学和天一中学等名校开办了国际班。国际班,已是遍布全国了。

  就在这三五年,国际班的生源发生了很大的变化。刚开始办的时候,是有不少“富二代”以及学习平平的孩子。可这两年,国际班已聚集了众多来自普通家庭、学习成绩完全可以进实验班的学生。北京师范大学第二附属中学国际班负责人马骊老师说,2008年刚开始办国际班的时候,中考成绩490分左右即可被录取,如今录取成绩已“涨”到510分且如同房价一样似乎只涨不落。北京二中校长钮小桦老师则说,二中国际班的学生,差不多有一半左右中考成绩要高出二中的录取分数线,其中不乏中考成绩高达530分以上的十分优秀的学生。要知道,二中可以说是北京重点中学中的重点中学了。一0一中学2012年首次成绩普遍在520分以上,530分的学生也不少。有关媒体曾作过一个调查,结果发现在班上排名前25名的同学,出国意向更强。这些好学生,大都是冲着国际班去的。国际班的学生“钱多分少”的印象,早已被事实证明是过去式了。

  为了保证公立学校教育资源的公正分配,有关部门对名校所办国际班的名额是有限制的,不是学校想招多少招多少,这自然就产生了“供需”矛盾。北京一些名校的国际班,一般都是三个人竞争一个名额,也就是说,假设招100个国际班学生,至少有300人以上报名,500人至600人咨询。老师们一说到国际班,都不约而同地用“火爆”二字来形容。二线城市因名校国际班名额比一线城市少些,供需矛盾更为突出。

  国际班集中了越来越多的优秀学生还有一个原因,就是国际班的功课实在是要求太高,学习能力稍差都会跟不上。国际班的同学实际上要承受双倍的学习压力——既要完成国内高中的学习任务且平均分还不能太低,又要完成美国高中的必修课程并准备通过相应的语言考试。所以说,国际班的学生如果不优秀、不全面发展,根本跟不上。但奇怪的是,不少一线师生反映,国际班的同学课堂内外都是十分活跃,彼此关系也比别的班好。不少非国际班的同学,对此多少还有点羡慕嫉妒恨的感觉。国际班,已隐隐约约开始超越实验班,成为名校中最牛的班了。前不久,美国哈佛大学教授安娜·斯洛博士造访北京八一中学国际班,就留下了深刻的印象。她说:“他们的语言相当出众,更出众的是他们提出的尖锐问题,让我看到了他们的批判性和不一样的思维模式。”

  这么多国际班(国际部),家长要花这么多钱,当然要有一个选择的问题。这方面网上已有不少讨论,如要看学校的资质、家长的口碑、办学的经验等等,这里我再提出一个选择的标准供大家参考:与国际接轨的程度。既然要出国,当然要选与国际接轨程度高的学校了。这又包含了以下几层意思:

  ——外教课的比例。当然是越多越好,这有点像买中外合资的汽车或家电,进口件越多当然越值了。年龄稍长的家长或许还有印象,20世纪80~90年代,有所谓“全进口件”国内组装的车,有所谓“八大件”的车(发动机等主要配件进口),价钱是不一样的。如今我们购买教育产品,道理也是一样,“进口件”(外教)占的比例大一点,才对得起家长掏的钱,当然,外教得是合格的外教。事实上,国际班(国际部)支出的大头,就是支付给外教的工资。

  ——国际课程的开设。是否开设了国外学校承认的国际课程,是与国际接轨的又一标志。如上海交大附中、上海尚德中学、上海世界外国语中学、上海平和双语学校等,均有IB课程。上海瑞玛国际英语学校,首开A-Levels辅导课程,上海协和双语学校开有BC课程,宁波外国语学校开有AP课程等等(至于这些课程的简介,可上网查,也可看下面的介绍)。

  ——国际学校的交流。不少学校都与国外学校(还是实力强的学校)有交流和对接的协议,这更能得到国外名校的认可。如上海中学的国际部,对接的均为海外牛校。这一点上网一查即知。

  有些学校,甚至就是国外教育集团在国内开办的。如伊顿国际学校,是新加坡伊顿国际教育集团在中国开办的;又如枫叶教育集团,也已在中国大陆数座城市开办学校,并提供得到加拿大不列颠哥伦比亚省教育部门认可的课程。当然,校方还会在很多方面努力去缩小中国学生与欧美学生的差距。如北京剑桥中学国际部,在高一年级专门开设了“学习技巧”课程,目的是让中国学生出国后更快适应欧美国家的学习方法。

  下面介绍一些常见的国际课程:

  1.PGA(ProjectGlobalAccess)课程

  即全球通用证书项目(或PGA高中国际课程)。本项目通过引进国际先进的课程体系、教学方法和教学管理模式,并融合我国内高中课程的优势,使学生不仅掌握国内高中大纲所要求的必备知识要点,而且具备运用学术英语进行学术交流和研究的能力,了解熟悉国外教学方法、考评方法以及国内外文化差异,提高个人综合能力。学生顺利完成所有项目要求课程后,即可直接升入美国、加拿大、澳大利亚、英国、爱尔兰、新西兰等国家的110多所大学攻读本科学位。PGA国际课程是由中国教育国际交流协会交流中心(CCIEE)和美国一家专门从事美国大学入学考试培训的公司(AES),根据中国高中教育共同研发的适合中国学生的国际课程。教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所、北京师范大学教育学院、北师大附中、北京十五中、北京育才学校的专家、学者组成专家组参与了全部开发过程,AES对本课程实施全程教学质量监控及相关支持。PGA国际课程学习成绩被以美国大学为主的一百多所海外大学认可,学生完成PGA课程学习后即可顺利进入国外大学就读本科学位课程。学生完成PGA国际课程学习后,具有参加ACT考试的资格,并获得ACT成绩。ACT成绩是被美国三千多所大学认可的入学录取和奖学金发放的依据。

  2.ISAP课程

  这是中美交换生项目,可以通过美国政府提供资助的AYP国际学生交流机会赴美国公立高中就读一年,在学习文化课程的同时,提高英语能力,亲身感受美国的教育体制和西方文化,拓宽视野并培养实践能力和创造力,为将来以后申请美国名校或者进入中国大学学习奠定良好的基础。中美交换生项目是非盈利性政府项目,为年龄在15~18周岁的中学生设立,所有学生均进入美国政府公立中学,并寄宿于当地经过政府审核的正规家庭。美国的公立高中国际学生较少,因此中国学生可以从中体验浓厚的美语环境并接受美国顶级的教育,而寄宿于美国当地家庭并获得适当照顾,不仅会给学生提供更加完善的语言环境,而且使得学生可在新环境中学习与人相处和灵活沟通的技巧,锻炼独立自主的能力。

  3.AS/A-Levels(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)英国高中课程

  简称A-Levels课程,它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样。A-Levels课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准,因此,A-Levels课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的“金牌”标准(BritishGoldenEducationSystem)。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程,圆满修完这种课程即可进入大学就读。这种课程相当于我国中学最后两年的课程(可以将它理解为我国高中的高三以及高四两年的课程)。大部分英国学生都用两年的时间修完这种课程,但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。学生甚至可以直接在国内自学三到四门A-Levels课程然后到北京、上海、广州等地的英国文化委员会参加考试,但是切不可错过考试注册截止日期。这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试,考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Levels课程在很大程度上决定着学生能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。

  英国A-Levels课程体系于1951年正式启用,已有六十余年的历史,是英语国家中最成熟的高中学历课程体系之一。A-Levels成绩全球广泛承认,是进入英国牛津大学、剑桥大学以及美国常青藤大学联盟的通行证。

  A-Levels的海外考试由剑桥大学考试委员会(CambridgeInternationalExaminations,简称CIE)统一负责,于每年6月和11月各有一次统考。北京市剑桥中学是剑桥教育文化专业委员会正式授权的中心,与英国多所公立、私立学校合作学籍,互认学分,学生通过本校报名并在校内学习两年,第三年在合作的学校学习最后的课程,有利于孩子更加专业地掌握课程并考出优异的成绩。A-Levels的评分标准分为A+、A、B、C、D、E、U六个等级,A+为最佳,E为及格。

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